WebQuests

Ein didaktisches Konzept zur Veränderung der Lernkultur
Orientiert man sich an dieser Bedeutung des Begriffs „Quest“, dann geht es bei WebQuests nicht um die Beantwortung von Fragen, sondern um die Lösung von Problemen. Die Bezeichnung „WebQuest“ steht dementsprechend für ein didaktisches Konzept, bei dem es um problemorientiertes, selbstständiges und kooperatives Lernen geht. Zentral für WebQuests, die diesen Anforderungen entsprechen, sind möglichst authentische Ausgangssituationen, aus denen sich Fragestellungen ergeben, die aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeitet werden müssen. Zu diesem Konzept von Lernen gehört auch die Annahme, dass die Aneignung von Wissen über die Verarbeitung und Transformation von Informationen erfolgt. Daher besteht die Lösung der Aufgabe in einem WebQuest in der Erstellung eines Produkts. Wenn man an handlungsorientierte Methoden wie Fallstudien und Pro-und-Contra-Diskussionen oder Rollen- und Planspiele denkt, handelt es sich hier nicht um einen völlig neuen didaktischen Ansatz.

Auch wenn es bei WebQuests also nicht vorrangig um die Vermittlung von Internetkompetenz geht, ist die Bezeichnung WebQuest jedoch insofern berechtigt, als erst die Verfügbarkeit des Internets Voraussetzungen für die Realisierung derartiger handlungsorientierter Konzepte im Unterrichtsalltag schafft .

Qualitätscheck von Internetquellen – Webquest

WebQuest-Rezept – Präsentation slideshare

Webquests unter der didaktischen Lupe pdf

Ausgewählte WebQuests aus dem Internet pdf

Textsorten pdf

Anregungen zur Arbeit mit dem WebQuest-Typ „Als Journalist berichten“ pdf

Beispiele: Aufgabenstellungen und Endprodukte pdf

WebQuest im Planspielformat pdf

Scaffolding – Hilfestellungen und Anleitung pdf
WebQuest & Co (2009)

Kreative Scheibformen im Geschichtsunterricht pdf

Folie 34

Anregungen zur Arbeit mit dem WebQuest-Typ „Als Journalist berichten“ (pdf)

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